План-конспект открытого урока
по английскому языку
в 6 «Б» классе по теме «Разговор за столом»
Тема урока: «Разговор за столом»
Класс: 6 «Б»
Тип урока: урока систематизации и обобщения знаний и умений
Цели урока:
Учебный аспект: контроль усвоения языкового материала по теме «Разговор за столом» и актуализировать грамматические навыки: must/mustn’t; построение вопросительных и отрицательных предложений и использование их в диалогической речи; формировать умение учиться, замотивировать учащихся к учебным действиям; организовать самостоятельную работу с самопроверкой по эталону, руководить рефлексией урока.
Развивающий аспект: обучение устной речи – диалогической с элементами монологической речи, обработка лексических единиц в речевых блоках, в связных высказываниях и реальных ситуациях, совершенствовать произносительные навыки учащихся: фонетика, английская интонация (логическое ударение, ритм), развитие у учащихся интереса к языку, преодоление языкового барьера для обеспечения эффективной учебной деятельности учащихся.
Воспитательный аспект: научить детей адаптироваться в реальных ситуациях общения, делая акцент на этикетные нормы; в качестве непременного условия общения использовать вежливый, доброжелательный и доверительный тон; воспитывать веру в себя, в свои способности, чтобы дети раскованно, с удовольствием говорили на английском языке, воспитывать интерес к английскому языку.
Формы работы:
1) фронтальная;
2) самостоятельная;
3) индивидуально-групповая;
4) парная.
Оснащение урока: учебник «Enjoy English 5 –6» (авторы - М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева), мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку.
Ход урока
|
№ |
Этап урока |
Описание этапа урока |
Примечание |
|
1 |
Организационный момент. Введение в урок. Речевая разминка. |
Teacher: “Good afternoon, students!” Pupils – “Good afternoon,teacher!” Teacher: “It’s nice to see you, sit down, please. How are you today?” Pupil1 – “I’m excellent today, thank you.” Pupil2 – “I’m bad today, I have a little headache.” Pupil3 – “I’m fine today. Thank you. And how are you?” Teacher: “I’m great today, thank you. Who is absent today? Pupil4 – “All are present.” Teacher: “Good. What date is it today?” Pupil5 – “Today is the 23rd of October.” Teacher: “And what day is it today?” Pupil6 – “Today is Wednesday.” Teacher: “Ok, now let’s begin our lesson. We’ll speak about… I want you to guess. Look at the blackboard, at the screen and try to understand” |
≈ 1.5 минуты
Привлечение внимания к теме урока. Активизация лексических единиц по теме в устной речи |
|
2 |
Фонетическая зарядка. |
Teacher: “Listen to the poem and then read it aloud, please. Ученики читают и повторяют Pupil7 – “We’ll speak about Being polite” Teacher: “Right you are, and be more exactly Being polite at the table” |
≈ 3 минуты Работа над формированием произносительных навыков. |
|
3 |
Чтение. |
Teacher: “I want you look through the text we read on page 97 and read some sentences from the text to prove my ideas.
Pupil1 – “_____________________________________”
Pupil2 – “_____________________________________”
Pupil3 – “_____________________________________”
Pupil4 – “_____________________________________”
Pupil5 – “_____________________________________”
Pupil6 – “_____________________________________” Teacher: “Very good!” |
≈ 7 минуты Cовершенствование навыка чтения. |
|
4 |
Работа с лексическими единицами. |
Teacher: “: Let’s look at the table on page 97 and listen to the record “Be polite”. Ученики слушают запись. Teacher: “Please, translate this information.” Работа с учебником. Teacher: “It’s very important for us to have good manners at table. I think you are. So I ask you to match the phrases and their translations, look at the screen.” Ученики находят соответствия, учитель спрашивает их по одному. |
≈ 5 минут Контроль усвоения языкового материала по теме |
|
5 |
Развитие навыков диалогической речи. |
Teacher: “And now… let’s play! Do you like playing? I think yes. We’ll divide on groups of three and make dialogues as a family: mum, dad and a child. Учащимся предлагается разделиться на группы по 3 человека и составить диалог «Семья за столом». Teacher: “You are to use sentences from the table on page 97 and from the blackboard” |
≈ 10 минут Обучение устной речи – диалогической |
|
6 |
Грамматический материал. |
Teacher: “Table manners is an important part of the culture. You should write down what we must/mustn’t do at the table.” Задание на доске, ученики переписывают предложения в тетради. Teacher: “Are you ready? Now take green or another pens and check yourself!” На доске появляются правильные ответы, дети проверяют себя сами. |
≈ 10 минут Работа над грамматическим материалом (самостоятельная работа) |
|
7 |
Домашнее задание. |
Teacher: “It’s time to end the lesson. Your home task for the next lesson will be to learn your dialogues by heart. Give me your diaries to put the marks, I’ll comment.” |
≈ 1.5 минуты |
|
8 |
Подведение итогов. |
So, what have we done today? Did you learn something new? The lesson is over. Good bye! |
≈ 1 минута Контроль усвоения ЗУН, полученных на уроке. |
